吴永杭，我校艺术与设计学院副教授，硕士生导师，历任浙江理工大学动画系副主任、艺术与设计系副主任，基础部主任、美术系主任。现任我院艺术与设计系主任。曾获得浙江理工大学第二届教坛新秀（2009）、浙江省151人才工程第三层次（2007）等荣誉称号。2007年9月至2008年3月受国家留学基金派遣至英国作公派访问学者，2009年4月至5月应邀到乌克兰开展艺术考察与学术交流。

初识吴永杭老师是通过校园新闻网上一篇关于他访学乌克兰回来所举办的画展《回望乌克兰——从克里米亚到到喀尔巴阡》的报道，望着那一幅幅美轮美奂的油画，让人忍不住对这位老师产生了几分好奇：这么年轻的教师就有这么丰富的体验，一定有许多动人的故事吧？带着好奇，记者于近日走近吴永杭老师，倾听他事业背后的故事。

执着追求艺术 品味恬静生活

走进吴老师在西城校区1号楼的工作室，立即被室内浓郁的艺术气息所包围，伴随着柔和的音乐，墙上挂着的油画作品、展台上摆放的插画小玩意在暖暖阳光的映衬下显得格外的精致。“先过来喝杯茶”，吴老师热情的招呼我，在品茗中我们开始了关于艺术和教育的对话。

工作室墙上挂着的是“回望乌克兰——吴永杭绘画旅行手记”画展的部分作品，吴老师将写意的手法融入写实中，很显然，他对油画有着自己独特的理解和把握。谈到为何选择成为一个油画家，吴老师温馨地回忆起往事，原来他父亲也是一位老画家，其从小得以耳濡目染，但选择油画却是偶然的，正如他自己所说：“我考大学的那一年，大家都以为我会报国画，因为平日里我喜欢舞文弄墨，兴趣广泛而不定，好似蒲公英，一阵清风就随风飘散。后来想来倘若如此也好，因为一旦碰到合适的土壤和生长环境就会扎根、成长。幸运的是，我以优异的成绩被油画系录取，开始了长达十余年的油画探索……”

“不断地创造”是吴老师作品给我们的强烈印象。难怪他的好友美术报副总编王平对他的评价是：“他的作品既有严谨的具像写实油画作品，也有充满张力的抽象油彩作品，甚至还有洋溢着现代情趣的水墨探索……艺术贵在创造，但这样大跨度的创造，需要画家有广阔的艺术视野，需要画家对材料的深入研究，需要画家有富有才情的创造力。一个年轻的画家有这样的艺术创造力，是值得我们期待的。”

吴老师何以保持如此的激情、追寻无穷的创造？他认为是那份淡然的恬静之情。他所关心的是平常生活中的所见所闻，平淡而真实。恰如淡淡的阳光照在屋子里，十分的柔和；池塘里的残荷，在水和光影中形成的各种奇妙的影象，这些平常而自在的生活，就是他作品所要传递的信息，也是历来画家惟美追求的体现——而这正是当今的画坛所缺少的声音。

吴老师不仅是一个追求唯美、探寻创作突破的画家，也是一个多产的画家。他的作品多次参加省级、国家级和国际级的展览，硕果累累；其作品经常发表在学术论文和期刊上，被作为典范与艺术界共享；至今为止，他已举办过4次个人画展，并出版多本专著和教材，如画展与专著同步进行的《漫步英伦——吴永杭旅英绘事手札》和《穿越乌克兰——从克里米亚到喀尔巴阡》等；此外，吴老师将艺术的灵感应用到为大众审美所欢迎的壁画设计中，他主持创作过的大型壁画有上海恒隆广场NIKE中国总部、法国幽兰杭州大厦店、清沐·杭州三华园店、苏州天门店、雅戈尔富宫店、苏州新区金河国际店、伊家鲜·金都宾馆店、西湖新天地店、中日友好饭店、宋城集团、雅琪形象设计艺术中心金欣店和杭州天伦精品酒店薄荷酒吧等诸多项目，取得了良好社会效益和反响，部分壁画还被收录在《NEW CHINA SPACE》。

在追求艺术的道路上，吴老师孜孜以求，将他的奇思妙想和瞬间灵感唯美地展现在画板上，融入平常的生活中，使观者享受美的熏陶和滋润。

心系科艺建设 凸显爱岗敬业

吴老师09年开始担任科艺学院艺术与设计系主任，在学院领导的指导和支持下，全面负责艺术与设计系师生的日常教学管理、科研以及实验室、师资队伍建设等二级管理的相关事务。

针对西城定岗教师流动性大、青年教师和新进教师多以及三本学生个性化强等现状，吴老师组织全系教师开展了“西城西城我爱你”的爱校敬岗专项活动，围绕06级学生毕业设计和毕业生就业、09级培养计划修订等中心工作，制定并实施了一系列行之有效的举措，如加强教务管理、规范教学秩序，建设教研团队、增进教师交流，拓宽国际视野、聘请专家论坛，激发师生创作、活跃展览竞赛等，取得了良好的效果。他倡导并指派专业负责人和年轻教师前往北京、广州、南京、上海等地参加相关动画、广告、环艺等教育年会和高层次学术论坛，实施返校汇报交流制度，通过进修教师的现身说法，实现效益的最大化。积极开展专家论坛，聘请专家承担课程，建立讲座型授课模式，带头举办学术报告并组织主题教学研讨交流会十余次，通过这些措施，艺设系青年教师快速成长，在国内外各项赛事中屡屡获奖。经过努力，艺术设计专业被评为省级重点专业，建有校级艺术与设计创新教学科研团队1个、工业设计和视觉传达重点建设专业2个、重点课程4项和系列课程3项。艺术与设计系教学团队被评为2009年度校级和院级先进集体，吴老师本人被评为校级先进工作者。

同时，吴老师带领艺术与设计系团队积极响应学院争创省级示范实验室建设工作，高度重视实验室建设工作，设立艺术与设计实验中心。在学院分管领导的大力支持下，09年新建和续建实验室项目8个，实验室投资额为100多万元；编制完成的2010年新建和续建实验室的10个项目书，通过了学校实验室建设项目评审组的评审考核，共获得近200万元实验室项目资金；不断探索和完善实验室管理制度，建立健全器材的归档管理。经过全系教职工的不懈努力，实验室建设工作卓有成效。

在采访中，恰逢艺设系师生紧张筹备西城校区的首届毕业设计展。据了解，在此前夕，艺设系特举办了《西城艺事——首届科技与艺术学院教师作品展》。对此，吴老师表示，教学和育人是一个过程，更确切地说是一个教学相长的过程，如果师生交流渠道不畅，学生无法真正了解教师的业务能力、从而缺乏信任度，教师离开了交流切磋平台，也很难切实提高自身水平。所以在学生毕业设计展前夕推出这场展事，旨在加强师生之间的了解，并为西城校区的校园文化建设作贡献。首届作品展以艺术与设计系教师为主体，吴老师希望到明年、后年，纺服系、建筑系的教师都能参与进来，把科艺学院教师作品展的学术品牌做响做好，真正成为校际之间、学院之间和教师之间学术思想和实践交流的高层次平台。

教育以人为本 倡导启发实践

作为一名有着多年教龄的艺术类教师，吴永杭老师对于备课等常规性工作仍旧保持着一丝不苟的态度。他认为，学生的需求是多种多样的，希望尝试各种方法，作为教师应该首先满足他们的精神需求，在严格要求的基础上力求把课堂内容准备得既丰富又生动。吴老师在上造型基础课的时候不单是要求画几幅写生作品了事，很多时候他根据不同专业需要把诸如形象创意设计、舞美灯光布局、个性橱窗陈列以及生活图文日记等都结合实例或图片来讲授，“启发我们用哪些图形或色彩来配搭，在学习基础、勾画草图的时候就让我们对设计有个最初步最本真的了解，他还提出大一学生通过调研来增强对专业认知的重要性。”艺设系一名同学这样说道。

对于教育方法改革的推行，吴老师坚持以人为本的原则。“他非常倡导一种实践学习的理念，希望学生能在实践中完成艺术设计和创意，这样既能做到完成课业的要求，也能够进一步体验生活的美好。”同事们这样描述他的教育观。在采访中，艺术与设计系的很多学生提到最多的就是“吴老师鼓励和帮助我们自食其力”。对此，吴老师表示，精选一些社会项目和课题让学生参与进来，既能让学生在实践中提升能力，又能解决一部分学生的生活费，这样的“甜头”对于提高学生的学习自主性和积极性无疑是一种非常大的促进，有利于他们加强专业荣誉感，体现自身价值，此外也能在一定程度上检验师生教与学的成果，更好地促进教育方法的改变。

对于日常教学中出现的有关问题，吴老师总是第一时间尽心尽力去协调解决好，因此深受师生的尊重和欢迎。艺设系张彬彬同学表示，吴老师是同学们心中的偶像，不仅在课堂上给大家开启了艺术的大门，而且在为人处事上也起到了标杆作用。“待人真诚，而且还很亲和，去他工作室总是感觉气氛很好，坐下后一定是清茶一杯迎接你的到来。”对于学生有时出现的错误行为，吴老师从不严厉批评，而以耐心教育为主。他总是说，学生都是鲜活的个体，都是未来的艺术工作者，有些学生活跃调皮点但能不时给你惊喜，恰恰说明他善于打破常规并十分执着，这个正符合艺术工作者所需的气质，即使犯了一些小错误教师也要鼓励为主，因为都是年轻人，都会去改正的。

吴老师认为，要成为一名好的艺术工作者，要有极高的艺术素养、出众的艺术才能、丰富的想象力和创造力，更需要强烈的人文精神和人文关怀，当然，最首要的还是具备做人的优秀品格。在谈到学生专业能力和素质的培养问题时，他说：“我向来重视和学生之间的交流，我要了解他们在专业上最想实现的梦想是什么；我会告诉他们能帮助他们多少、告诉他们多少、为他们做多少；然后，我们在做的过程中一起研究、共同探讨。这样学生才会学得有意义，才能更好地培养他们，毕业以后他们才能撑起一片天空。”

新闻来源：艺术与设计系 竺肖英 朱旭迪 文/图